Sinds ruim een jaar mag Het Hooghuis zich een erkende academische opleidingsschool noemen. De Osse scholengroep voor voortgezet onderwijs is daarmee niet alleen een plek waar toekomstige docenten hun eerste lessen geven, maar is ook een actieve partner in hun opleiding en ontwikkeling. “Goede docenten maken echt het verschil”, zegt opleidingsfunctionaris Jolanda van der Ven. Dat begint met investeren in mensen, waaronder instromers uit het bedrijfsleven.
Een erkende academische opleidingsschool gaat veel verder dan het aanbieden van een stageplek. Het is een plek waar studenten structureel en doelgericht worden begeleid door meerdere professionals. Jolanda legt uit: “We ontwikkelen een leerlijn van docenten in opleiding, naar startende docent, vakbekwame docent en uiteindelijk excellente docent. Kansen voor ontwikkeling en groei zijn er altijd. Ook wanneer je al langer als docent aan het werk bent.”
Het Hooghuis maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passie voor Leren, waarin naast diverse VO-scholen ook de lerarenopleidingen van de HAN, Fontys en Radboud Universiteit participeren. “Passie voor Leren is door het ministerie van Onderwijs erkend als academische opleidingsschool”, vertelt Jolanda. “Deze samenwerking biedt meer dan uitwisseling van stagiairs. Er zijn gezamenlijke studiedagen, inspiratiesessies en structureel overleg tussen scholen en lerarenopleidingen. Het doel: studenten beter voorbereiden op de praktijk én bekwame docenten blijven ontwikkelen.”
In het hele land is sprake van een toenemend lerarentekort. Door als opleidingsschool docenten te begeleiden verwacht Het Hooghuis meer docenten te behouden en aan te trekken. “En door studenten tijdens hun opleiding al kennis te laten maken met onze scholen vergroten we de kans dat ze na hun opleiding daadwerkelijk werkzaam zijn op één van onze scholen”, zegt Jolanda. Onder de nieuwe docenten die Het Hooghuis opleidt zijn ook zij-instromers uit het bedrijfsleven. De overheid subsidieert hun begeleidingskosten.
Kwaliteit in begeleiding
Studenten krijgen begeleiding op twee niveaus: van een vakdocent, die de inhoud en didactiek bewaakt, en van een schoolopleider, die het totale leerproces volgt. De begeleiding is afgestemd op de studiefase: van oriënteren in het eerste jaar tot zelfstandig lesgeven in het vierde jaar. Na het afstuderen volgen docenten een zogeheten inductietraject waarin ze zich ontwikkelen tot goede, bekwame onderwijsprofessionals.
Binnen Het Hooghuis is een Opleidings- en Professionaliseringsteam opgericht. Negen collega’s - schoolopleiders, docentbegeleiders en een onderzoekscoördinator - werken samen aan de begeleiding van studenten én de ontwikkeling van docenten. Jolanda: “We willen collega’s laten doorgroeien van startbekwaam tot excellent of specialist. Zo blijven ze met plezier en energie kennis overdragen.”
In het onderwijs draait het primair om de groei en ontwikkeling van leerlingen, maar er liggen ook mooie kansen voor de begeleiding van docenten. Als opleidingsschool speelt Het Hooghuis hier actief op in. “Wij vinden het belangrijk een goede werkgever te zijn en dat docenten goed in hun vel zitten. Die met plezier en energie kwalitatief goed onderwijs kunnen bieden. Als docenten goed in hun vel zitten en ruimte krijgen om zich te ontwikkelen, straalt dat af op de leerlingen.”
Vernieuwing en inspiratie
Een belangrijk onderdeel van Passie voor Leren is de uitwisseling van kennis en ervaringen. Tijdens inspiratiemiddagen geven docenten bijvoorbeeld workshops aan studenten. Dit laat zien welke loopbaanmogelijkheden het onderwijs biedt en stimuleert vernieuwing in didactiek en werkvormen. Jolanda: “Ook de samenwerking met andere middelbare scholen vinden we erg prettig. Daar leren wij als Hooghuis ook weer van.”
Hoewel de erkenning nog maar kort bestaat, zijn de eerste resultaten bij Het Hooghuis veelbelovend. Er is breed draagvlak binnen de school, de samenwerking met partnerscholen verloopt soepel en steeds meer collega’s melden zich om studenten te begeleiden. “Want docenten willen zich ook ontwikkelen”, zegt Jolanda. “En goede docenten zijn de sleutel tot goed onderwijs. We houden goede docenten zo niet alleen in Oss. Uiteindelijk komt het allemaal ten goede aan de leerlingen en zijn zij beter voorbereid op de maatschappij.”
